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By Olaf Kramer

Goethe continues to be one among the good critics of rhetoric, who in his writing didn't stick to the culture of the colleges of rhetoric. however he handled questions of rhetoric many times, and he completely studied the works of the professionals within the box of rhetoric in antiquity and his personal time. This monograph investigates strains of rhetoric within the works of Goethe with a specific emphasis on its value and reception within the ""genius period"", but additionally within the classical dramas (Tasso, Iphigenia, Faust) in addition to in his later poetry and his autobiography.

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Vgl. Goethe: Dichtung und Wahrheit. MA 16. S. 18. Das Puppentheater ist mehr als nur eine Erfindung des Autors von „Dichtung und Wahrheit“, Reste davon sind tatsächlich heute noch erhalten (vgl. Sprengel, Peter: Kommentar „Dichtung und Wahrheit“. MA 16. S. 924). 99 Welchen Anteil einzelne Lehrer zu Goethes Erziehung leisteten, lässt sich dank der genauen Sichtung archivarischer Quellen durch Elisabeth Mentzel zumindest ansatzweise nachvollziehen. Auch in „Dichtung und Wahrheit“ betont Goethe die Bedeutung der rhetorischen Tradition für seine Ausbildung ausdrücklich („Aristoteles, Cicero, Quinctilian, Longin, keiner blieb unbeachtet“100).

N. u. a. ): Brieftheorie des 18. Jahrhunderts. Texte, Kommentare, Essays. Stuttgart 1990. S. 211–224, hier: S. 213). 143 Auch in seinen Briefstellern reflektiert Gellert die kommunikativen Bedingungen des Briefschreibens. So heißt es in seinem erfolgreichsten Briefsteller „Briefe, nebst einer praktischen Abhandlung von dem guten Geschmacke in Briefen“, der seit 1751 in zahlreichen Auflagen erschienen ist: Man hat mehr Zeit, wenn man schreibt, als wenn man spricht. 144 Das Postulat einer am Gespräch orientierten Natürlichkeit bleibt also keineswegs ungebrochen.

S. 18. Das Puppentheater ist mehr als nur eine Erfindung des Autors von „Dichtung und Wahrheit“, Reste davon sind tatsächlich heute noch erhalten (vgl. Sprengel, Peter: Kommentar „Dichtung und Wahrheit“. MA 16. S. 924). 99 Welchen Anteil einzelne Lehrer zu Goethes Erziehung leisteten, lässt sich dank der genauen Sichtung archivarischer Quellen durch Elisabeth Mentzel zumindest ansatzweise nachvollziehen. Auch in „Dichtung und Wahrheit“ betont Goethe die Bedeutung der rhetorischen Tradition für seine Ausbildung ausdrücklich („Aristoteles, Cicero, Quinctilian, Longin, keiner blieb unbeachtet“100).

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